Trabajo académico: 2010

NOMBRE DEL PROFESOR María del Pilar García Villanueva
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Superior ( Licenciatura )
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Ingeniería en Computación
ASIGNATURA Introducción a la Economía ( Tercer semestre )
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad 4. Componentes Básicos en la Economía Actual.
4.1 El Sector Público en la Economía
Definición
¿Cómo está integrado?
Ingresos Públicos
Gasto Público
Política Fiscal
4.2 Sector Externo
Definición
Balanza de Pagos y su Estructura
Desequilibrios de la Balanza de Pagos
Tipo de Cambio
Aranceles
Política Comercial
4.3 Sistema Monetario y Financiero
Dinero y Crédito
Funciones del Dinero
Estructura del Sistema Financiero Mexicano
Banco Central
Mercado Internacional de Capitales
Política Monetaria
4.4 Crecimiento y Desarrollo
¿Qué es crecimiento?
Desarrollo y subdesarrollo
Ubicación de México dentro de este contexto.
POBLACIÓN Alumnos de tercer semestre de la carrera de Ingeniería en Computación.
Grupo: 1309.
32 alumnos.
DURACIÓN 15 Horas :
Se trabajaran 15 horas en sesiones de una hora y media en clases y 10 horas de trabajo extra clase.
PROPÓSITOS 1. Propósitos del Plan de Estudios:
Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de la economía y definir el papel que le corresponde al ingeniero en las actividades económicas.
2. Propósitos del Profesor:
Qué el alumno identifique los elementos principales que definen la vida económica de México.
HABILIDADES DIGITALES Actividad 1. La influencia del sector público en la economía
Nivel 2 ( Avanzado )
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
Ab2. 1 Manejo de un LMS para utilizar foros.
Uso de un foro para discutir un tema.
Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo groups) con fines de estudio.
Justificación: Por qué el alumno requiere de información, no tan sólo de libros sino complementarla con la de internet, e identificar y analizarla para su realizar su trabajo.
C .Presentación de Información y Procesamiento de datos
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: Por qué se requiere de un manejo , más avanzado, para la elaboración, tanto de sus trabajos y de los folletos.
Actividad 2. El sector externo y su importancia dentro de la economía.
Nivel 2 ( Avanzado )
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
Ab2. 1 Manejo de un LMS para utilizar foros.
Uso de un foro para discutir un tema.
Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo groups) con fines de estudio.
c. Ac2.1 Uso de wiki para producir información de manera colaborativa.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Ac2.3 Creación de página Web.
Ac2.4 Creación y publicación de videos.
Justificación: Actualmente, encontramos información reciente, que en los libros no está. Y por qué usar internet es básico, para buscar información, y nos va dando las herramientas para analizar y distinguir buena información.
D .Manejo de Medios (audio, imagen y video).
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier ( en sus versiones libres).
Justificación: Ya los alumnos requieren de estas herramientas para , realizar un video.
Actividad 3. Sistema financiero mexicano
Nivel 2 ( Avanzado )
A Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la
Información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales
b. Como medio de comunicación
Ab2. 1 Manejo de un LMS para utilizar foros.
Uso de un foro para discutir un tema.
Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo groups) con fines de estudio.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wiki para producir información de manera colaborativa.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Ac2.3 Creación de página Web.
Ac2.4 Creación y publicación de video.
Justificación: Es un elemento clave, para la búsqueda de información, no tan sólo de libros. Con el uso continuo se puede depurar la forma de obtener esta información.
C .Presentación de Información y Procesamiento de datos
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde disco duro, celular o cámara digital, impresión en ambas caras).
Justificación: Se requiere de un manejo avanzado para la elaboración del folleto conceptual.
Actividad 4. Factores que determinan el desarrollo y el subdesarrollo.
Nivel 2 ( Avanzado )
A. Uso de Internet
a. Como fuente de información y recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
Ab2. 1 Manejo de un LMS para utilizar foros.
Uso de un foro para discutir un tema.
Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo groups) con fines de estudio.
c. Como medio de creación de contenidos
Ac2.1 Uso de wiki para producir información de manera colaborativa.
Ac2.2 Manejo de un LMS para localizar y utilizar materiales.
Ac2.3 Creación de página Web.
Ac2.4 Creación y publicación de video.
Justificación: Es indispensable para proporcionarnos datos recientes, ya que la información se presenta en el momento.

MATERIALES Equipo de Cómputo
- Computadora o laptop, con Windows XP, Apple o Linux.
- Pentium 4 con 512 MB de memoria.
- Microsoft Office. Con Microsoft office Word 200 o software libre.
- Acceso a internet. Navegador Explorer 7 o Mozila Firefox 3.01.
- Programas para editar imágenes, audio y video.
- Recursos adicionales como: celulares, cámaras digitales o ipod, para captar imágenes, audio o video.
- Impresora laser.
- Disco CD o Disco DVD.
- Proyector (cañón).
Plataforma Educativa Moodle.
Materiales Adicionales:
- Salón de clases con persianas.
- Enchufes en buenas condiciones.
- Extensión eléctrica.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1. La influencia del sector público en la economía del país.
Actividades dentro del salón de clases:
Profesora:
En la primera sesión, de la unidad 4, el profesor explicara, las actividades que el alumno realizara, tanto individual como en equipo, tanto utilizando las TIC, como la Plataforma moodle.
Así como la forma cómo de trabajar y cómo se evaluará.
- Se formarán equipos de 3 alumnos.
- Se asignarán los temas a desarrollar, para cada equipo.
- Se les pide a los alumnos que investiguen información del sector público, en internet, de forma individual.
- Se revisaran en clase los elementos sobresalientes del sector público.
- Se explicará la actividad en el moodle.
- Se construirá un foro para resolver dudas , sobre la elaboración del folleto.
- Les proporcionará su correo de gmail para compartir, información.
Alumnos:
- Se integrarán a un equipo.
- Se elegirá un representante de equipo
- Entregarán el reporte individual del tema designado
- Se expondrán los folletos en equipo.
Actividades fuera del salón de clases:
Profesora:
- Revisar la información de los reportes entregados por los alumnos individualmente.
- Resolver dudas en el foro : elaboración del folleto.
- Evaluar las actividades del moodle, de la primera actividad.
Alumnos:
- Trabajar individualmente en la búsqueda de información, del tema designado.
- Elaborar , el reporte de la información requerida, utilizando Word.
- Leer de manera individual el capitulo Política Fiscal de la plataforma.
- Responder el cuestionario, de la plataforma.
- Participar en el foro, de dudas.
- Abrirán una cuenta en gmail, por equpo. Le mandarán invitación a la profesora.
- Elaborar un folleto, utilizando google doc.
Productos que se obtendrán:
- Reporte de información.
- Folleto conceptual.
Evaluación:
- Reporte escrito 2.5%.
- Cuestionario 5 %.
- Folleto 5%.
ACTIVIDAD 2. El sector externo y su importancia dentro de la economía.
Actividades dentro del salón de clases:
Profesora:
- Se explicará, el orden de la actividad, los lineamientos y el objetivo.
- Se les pedirá a los alumnos que investiguen en internet , los principales elementos del sector externo.
- Se explicará ,lo que realizaran en moodle.
- Se darán los tutoriales de Audacity y movie maker, para realizar un video informativo.
- Se dará dirección de blog de la profesora para checar ,un ejemplo de video.
- Se darán un panorama general del sector externo y sus principales elementos.
Alumnos:
- Se entregará la información, creada en equipo, en un documento escrito.
- Se expondrá por equipos, algunos conceptos y sus conclusiones de la situación del sector externo.
- Se proyectarán los videos del sector externo.
Actividades fuera del salón de clases:
Profesora:
- Revisar la participación de cada equipo en la wiki, de la plataforma , titulada : conclusiones del sector externo.
Alumnos:
- Se investigará de manera individual, en internet los conceptos relevantes del sector externo, utilizando palabras claves.
- Leer en forma individual el archivo que la profesora enlazo titulado “L a balanza de pagos y su estructura”.
- Participar en forma individual en la wiki, para hacer un trabajo colaborativo, del sector externo.
- Elaborarán un video conceptual, con duración de 3 minutos el cual debe tener titulo, los conceptos, voz, música , imágenes y créditos.
Productos que se obtendrán:
- Un reporte escrito en la wiki.
- Un video, conceptual.
Evaluación:
- Reporte escrito en wiki 5%.
- Video 5%.
ACTIVIDAD 3. Sistema financiero mexicano.
Actividades dentro del salón de clases:
Profesora:
- Se explicarán las actividades que realizarán los alumnos, asi como se evaluarán.
- Se pedirá a los alumnos que investiguen en internet, en forma individual, el tema sistema financiero mexicano.
- Se explicará en forma general, la actividad de la plataforma moodle.
- Se darán las pautas para, identificar los principales elementos del sistema financiero.
- Cómo realizar el folleto y su estructura.
Alumnos:
- Se entregara un reporte de la información investigada.
- Se identificarán los principales conceptos. Mediante participación individual.
- Se expondrá los folletos, mediante una presentación, en el salón de clases.
Actividades fuera del salón de clases:
Profesora:
- Revisar los reportes individuales de la información obtenida.
- Se revisará la participación del equipo dentro de la wiki.
Alumnos:
- Revisar el sistema financiero mexicano, proporcionado por la profesora.
- Investigar en internet, los elementos claves del sistema financiero mexicano.
- Participar en la wiki para realizar un trabajo en equipo.
- Elaborar un folleto con los principales conceptos del tema que se desarrollo por equipo.
Productos que se obtendrán:
- Un reporte escrito individualmente.
- Un trabajo en equipo, mediante la wiki.
- Un folleto conceptual.
Evaluación:
- Reporte escrito 2. 5 %.
- Trabajo realizado en la wiki 5 %.
- Folleto 5 %.
ACTIVIDAD 4. Factores que determinan el desarrollo y el subdesarrollo.
Actividades dentro del salón de clase:
Profesora:
- Se dará la información de las actividades por realizar a los alumnos.
- Se explicara en forma general la actividad en el moodle.
- Se les pedirá a los alumnos investiguen en internet, información cuantitativa de los principales indicadores macroeconómicos.
- Se proporcionara la dirección del blog de la profesora para que vean un ejemplo de video.
- Se resolverán dudas.
- Se darán los elementos para, identificar los principales indicadores macroeconómicos.
Alumnos:
- Se entregara un reporte de la información obtenida de los principales indicadores.
- Participación en clase.
Actividades fuera del salón de clases:
Profesora:
- Revisar la información entregada por los alumnos de los indicadores macroeconómicos.
- Leer la participación de los alumnos en el foro: Ubicación de México en este contexto.
- Leer los ensayos, de cómo se encuentra México actualmente.
Alumnos:
- Leer el capitulo desarrollo y subdesarrollo, proporcionado por la profesora.
- Investigar de manera individual, en internet información cuantitativa de los indicadores macroeconómicos.
- Participar de forma individual en el foro. Mínimo dos participaciones.
- Realizar en ensayo titulado: cómo se encuentra México actualmente.
Productos que se obtendrán:
- Trabajo indicadores macroeconómicos.
- Ensayo, en la plataforma.
Evaluación:
- Trabajo individual 5%.
- Participación en el foro 5%.
- Ensayo individual 5%.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR - Borja Martínez, Francisco.(1992). El Nuevo Sistema Financiero Mexicano. México.FCE.
- Cortina Ortega, Gonzalo. (1993). Prontuario Bursátil y Financiero. México. Trillas.
- Dornbuch, Rudiger and Stanly , Ficher. (1992). Macroeconomía. México. Mc Graw – Hill.
- Gregory, Paul A. (2003). Fundamentos de Economía. México. CECSA.
- Jean Perrilliat, Gerardo. (2002). Nociones de Economía. Curso Propedéutico. México.
- Méndez M, José Silvestre. (2002). Fundamentos de Economía. México. Mc Graw-Hill.
- Priego Martínez, Rosario.(2002). Macroeconomía I. Colección didáctica II. México.UNITEC.

Proyecto Final Corregido 1. 27 de Noviembre de 2010.